9 КЛАС ПЕРЕВІРТЕ СВОЇ ЗНАННЯ ЗА ДОПОМОГОЮ ОНЛАЙН -ТЕСТУ. УСПІХУ

    Сделано в Мастер-тест    

                                                                                                        Любі семикласники ! Сьогодні   ми   закінчили вивчати                                      Антарктиду і підвели підсумки нашої роботи.     Я Вам пропоную вдома попрацювати з  онлайн -кросвордом   "Антарктида", 
перейдіть за посиланням      

 http://qps.ru/zmynG

Вдосконалення уроку географії  з метою формування життєвих компетентностей  школярів
 Кожна епоха ставить перед суспільством нові вимоги і неможливо відповідати цим вимогам без належної на те підготовки. Наш час характеризується надзвичайною мобільністю і постійними змінами. Тільки активна особистість зможе успішно адаптуватися до нього та зайняти достойне місце в сучасному суспільстві. Тому головним завданням сучасної системи освіти є створення умов для якісного навчання, кінцевим результатом якого повинні виступати життєві компетентності. Впровадження компетентністного підходу – це важлива умова підвищення якості освіти. Саме придбання життєво важливихкомпетентностей дає людині можливість орієнтуватися в сучасному суспільстві, формує здатність особистості швидко реагувати на запити часу. Географія – предмет, що, перш за все, формує людину, яка має добре орієнтуватися в просторі, вивчаючи всі сторони життя людського суспільства. Як і кожен шкільний предмет географія має певний набір знань, умінь і навичок, що мають учні засвоїти протягом його вивчення. Але вони, на мою думку, не є ціллю, а є засобом, за допомогою якого вчитель має сформувати життєво компетентну особистість. Виділяють шість груп життєвих компетентностей:
  Соціальні (характеризують уміння людини повноцінно жити в суспільстві) – брати на себе відповідальність, ухвалювати рішення, робити вибір, безконфліктно виходити з життєвих ситуацій.
 Полікультурні – не тільки оволодіння досягненнями культури, але і розуміння, і пошана до людей інших національностей, релігій, культур, мов, рас.
  Комунікативні – уміння спілкуватися усно і письмово рідною і іноземною мовами.  Інформаційні – уміння отримувати, осмислювати, обробляти і використовувати інформацію з різних джерел.
 Саморозвиток і самоосвіта – потреба і готовність постійно вчитися впродовж всього життя.  Продуктивної творчої діяльності – готовність та потреба у творчості.
Географія, як шкільний предмет, дає широкі можливості для формування життєвих компетентностей. Але, застосуванням окремого методу навчання або реалізацію певної технології повною мірою охопити формування всіх груп компетентностей неможливо. Тому, в залежності від змісту уроку, підбираються такі прийоми, які, по-перше, забезпечать якнайкраще запам’ятовування учнями матеріалу, і, по-друге забезпечать учням можливість використовувати набуті знання і навички в подальшому. З іншої сторони – всі життєві компетентності взаємопов’язані та взаємообумовлені. Неможливо розвивати одну життєву компетентність без іншої. Розвиток життєвих компетентностей дає можливість учням використовувати набуті в школі знання на практиці в подальшому дорослому житті, адже накопичення великої кількості теоретичного матеріалу саме по собі нічого учневі не дасть, якщо він не зможе ці знання застосувати з користю для себе. Та й саме навчання має бути спрямоване таким чином, щоб учень розумів, що знання для нього є життєвою необхідністю. Одним з моїх завдань на уроках географії є виховання активного учня, адже він в майбутньому повинен стати активним членом суспільства, який має думати і діяти самостійно. Для реалізації цієї мети мною на уроках використовуються такі форми роботи як диспути, дискусії, «коло ідей», де кожне питання розглядається з багатьох сторін і кожен з учнів може висловити власну точку зору. Захист власних доповідей, рефератів розвиває навички роботи з додатковою літературою, Інтернетом. Для мене важливий не сам зміст доповіді, а вміння учня відстоювати свою позицію. Для розвитку творчих здібностей учня на уроках географії необхідне застосування різних форм, методів організації навчальної діяльності, орієнтованої на конкретного учня. На уроці потрібно створювати педагогічні ситуації, що дають змогу кожному учню виявити ініціативу, самостійність у роботі, та умови для природного самовираження, атмосфери зацікавленості кожного учня в роботі класу. Організовувати навчальний процес потрібно таким чином, щоб в учня не було страху помилитися, дати неправильну відповідь. На уроках географії якнайчастіше використовую таку форму роботи як урок-подорож. Дані уроки дають можливість учням розвивати фантазію, сприяють активності учня на уроці. На цих уроках також використовуються комп’ютерні технології: уривки з документальних фільмів, презентації що учні мають змогу подивитися на мультимедійному проекторі активізують пізнавальну активність при їх обговоренні. Сьогоднішній світ неможливо уявити без комп’ютерних технологій, тому використання на уроці мультимедійних проекторів, комп’ютерів є необхідним на кожному уроці. Мною готуються презентації PowerPoint, які супроводжують весь урок, що дає змогу не тільки зекономити час на уроці, але і дає змогу використовувати наочність (портрети науковців, картини, фотографії, схеми, діаграми і т.п.), що сприяє кращому запам’ятовуванню учнями матеріалу. Для розвитку самоосвітньої компетентності учні отримують випереджувальні завдання в формі доповідей або рефератів. Їх захист я пропоную готувати в вигляді презентацій PowerPoint, які використовуються на уроці при розгляді нового матеріалу. Для закріплення матеріалу використовується віртуальна дошка ,а для оцінювання знань тестова оболонка My Test. Використання робіт учнів на уроках показує школярам значимість їх роботи, адже цікаво робити те, що дає конкретний результат. Зацікавленість в результатах своєї роботи дає, в свою чергу, якість. В нашому випадку – це якісне засвоєння знань і формування життєво необхідних компетентностей. Крім презентацій, особливо в 7 – 8 класах даю завдання на складання кросвордів, ребусів, шарад, казок, віршів, які розвивають у школярів крім самоосвітньої компетентності компетентність продуктивної творчої діяльності та інформаційну компетентність. Для розуміння причинно-наслідкових зв’язків, що є необхідною умовою розвитку логічного мислення, на уроках при розгляді нового матеріалу якнайчастіше потрібно використовувати питання «чому?». Наприклад: «Сьогодні ми познайомимося з Японією, державою яку часто називають країною сонця, що сходить. Як ви вважаєте чому її так називають?». Розвиток логічного мислення на уроках географії досягається завдяки створення опорних логічних схем, що дають учням розуміння причинно-наслідкових зв’язків. Наприклад: Давні платформи =>рівнини, Області нової складчастості =>гори. Формування людини як члена суспільства пов’язане з розвитком полікультурної компетентності. Для цього на уроках географії мною використовуються випереджувальні завдання, наприклад: підготовка рефератів, презентацій з використанням фото представників різних народів та їх культурні досягнення (архітектурні пам’ятки, твори живопису, тощо). На уроках географії я заохочую учнів (особливо в старших класах) до обговорення міжнародних новин, в тому числі і політичного характеру (події в гарячих точках, рішення міжнародних конференцій та їх вплив на Україну). Для розвитку комунікативної компетентності як на уроці, так і при підготовці випереджувальних завдань використовуються групові форми роботи. Учні проводять взаємоопитування та взаємооцінку. Формування життєвих компетентностей у школярів забезпечується також залученням учнів до позакласної діяльності. Проведення різних позакласних заходів з географії, екології, туризму, сприяють зацікавленості учнів в географії, формують екологічну культуру, що є складовою частиною соціальної компетентності. Учні, які проявляють особливі здібності під час вивчення географії приймають участь в шкільних та районних олімпіадах з географії. Таким чином, виховання здорової, освіченої, соціально активної особистості через викладання географії є головним завданням моєї професійної діяльності. Виконання цього завдання можливе лише за умови використання різноманітних методик і технологій, які дадуть змогу якнайкраще підготувати школяра до дорослого життя.

                  Проект               "АНТАРКТИДА"
   Вам   необхідно цікавий        матеріал,малюнки,
повідомлення , туристичні буклети та ін.
розмістити на віртуальній дошці  за посиланням
http://qps.ru/SyY1E

Матеріали для проекту ви можете знайти ,якщо перейдете за  посиланнями:
http://qps.ru/uxVtM

                                                                                     http://qps.ru/N6z5A
                                                                                   
                                                                                     http://qps.ru/cn8bZ
                                                          http://qps.ru/kKT7f

      Любі семикласники. Ми закінчуємо вивчати тему "Австралія". Приступимо до вивчення Антарктиди.(Всього 3 урока). Тому для підготовки до підсумкового уроку  ви можете використати тести. Перейдіть за посиланням
http://qps.ru/z0VD5

        7 клас .  Австралія.

Ми почали вивчати дуже цікавий материк.

   Ось де-які незвичайні факти

1. Тільки в Австралії діє медична служба «літаючий лікар». Вони надають тільки невідкладну допомогу хворим, які живуть у віддаленій від міста місцевості. Ця служба - своєрідний символ країни. Адже це  говорить про високий рівень медицини і життя взагалі.

2. Австралія - країна овець. У 2000 році в країні було нараховано більше 100 мільйонів цих тварин. Виходить, що чисельність "овечого населення" в п'ять разів перевищує людське.

3. Тут саме величезне в світі пасовищі. Ще б! Адже в Австралії стільки овець! А їм же треба десь пастися. Самое величезне пасовище носить назву Анна Крик і займає територію в 35000 квадратних кілометрів.

4. Непоказна столиця. Канберра - місто маленьке і нічим не примітне. На відміну від Сіднея або Мельбурна. Тоді чому ж вона? Це своєрідний компроміс. Місто знаходиться рівно посередині між Мельбурн і Сіднеєм. Як кажуть, щоб не було розбіжностей.

5. У горах Австралії снігу більше, ніж в Швейцарських Альпах. Справа в тому, що на території Австралійських Альп випадає величезна кількість снігу, набагато більше ніж у Швейцарії. Тому тут дуже популярний зимовий відпочинок.

6. Континент ув'язнених. Австралія була виявлена Великобританією і стала її колонією. Англія використовувала віддалений острів для заслання злочинців. Тому ті, хто пережили тривале морське плавання в брудних корабельних трюмах, фактично стали першими жителями цієї країни. Так що чверть населення Австралії - нащадки британських ув'язнених.

7. Найбільша частина Антарктики належить Австралії. У 1933 році Антарктична територія Австралії була офіційно передана їй Англією. Це величезна площа - близько шести мільйонів квадратних кілометрів.

    Тепер ваша черга. На дошці Вам необхідно розмістит цікаву інформацію про материк.Перейдіть за посиланням